心理系大学院の入試では、心理学の知識や英語だけでなく、「具体的な事例について考え、適切な支援や対応を論述する力を見る問題」が出題傾向として増えてきています。
しかし、
事例問題に取り組もうとすると、
「何を根拠に判断すればよいのか」
「どこまでどのように書けばよいのか」
「自分の答案が合っているのか間違っているのか」
と迷うこともあるのではないでしょうか。
今回のオリジナル事例問題は、中学校のスクールカウンセラー（SC）に相談が寄せられたケースを題材にしています。
主なテーマは、生徒への初期対応、保護者への対応、リエゾンです。
第1弾となる今回は、事例文を全文無料で公開しています。
事例を読みながら、SCとしてどのような対応が必要になるか、考えてみてください。
有料部分には、論述問題3問、解答例、30点満点の採点基準、詳しい解説を収録しています。
事例問題
以下の文章を読み、設問1〜3にこたえなさい。
中学校のスクールカウンセラー（以下、SC）のもとに、女子生徒Aについて担任から相談があった。
担任によると、Aは少し前から元気がなく、顔色も悪い様子で、遅刻が増えているという。また、養護教諭からも、Aの保健室への来室が増え、来室すると2時限ほど眠っていくことがあるとの報告があった。
担任と養護教諭が相談し、養護教諭からAに相談室の利用を勧めた。
初回面接には、Aと母親が一緒に来室した。母親はAに確認することなく、Aが朝になると「お腹が痛い」「頭が痛い」と訴えて登校を渋ること、しかし「気の持ちようだ」と考え、欠席はさせていないことを話した。その間、Aはうつむいたまま、黙って母親の話を聞いていた。
その後、母親が一人で来室した際には、「カウンセリングをして早く解決してほしい」「遅刻も内申に響くんでしょう」とSCに訴えた。
さらにその後、Aが一人で来室した。意を決したように「誰にも言わないでほしいんですけど……」と前置きしたうえで、次のように話した。
「実は、夜にお父さんとお母さんが喧嘩をしていて……。でも、私には聞こえないようにしているみたいだから、知っていることを両親には言えなくて……。眠れなくて……」
この事例を読んで気づいた点はありましたか？
この事例文を読んで、どのような点が気になったでしょうか。
Aの体調や学校生活、母親の心配、家庭内の状況など、検討すべきことはいくつもあります。
しかし、事例に登場する問題をすべて解決しようとすることが、必ずしも適切な対応とは限りません。
限られた情報から何を読み取り、何を確認し、どのような支援につなげるか。
ここから先の有料部分では、この事例について考えるための論述問題3問を掲載しています。
あわせて、次の内容を収録しています。
- 設問1〜3の解答例
- 30点満点の採点基準
- 各設問の採点ポイントと詳しい解説
- 発展的な検討事項
知識を確認するだけでなく、実際に答案を書き、臨床的な考え方や論述スキルを振り返るための教材としてご活用ください。